隨著時代的發(fā)展，城市與城市之間的距離縮短了，但人與人之間的距離卻好像更遠(yuǎn)了；手機(jī)與手機(jī)之間的通訊更加方便了，但忙碌卻讓我們和家人的心靈溝通越來越少了。

      2015年12月3日下午， 由天舟文化股份有限公司主辦的“天舟心育進(jìn)校園”系列公益校園活動走進(jìn)了位于長沙縣的華潤小學(xué)。根據(jù)校方提議，本次活動的主題為“與孩子在一起”，意在加強(qiáng)留守兒童與父母的溝通；這也是天舟心育團(tuán)隊第一次策劃由留守兒童家長陪孩子共同參加的心理健康教育活動。湖南天鴻集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)方克先生與青少年教育專家明泊老師傾情支持，通過講座與答疑的形式，與到場家長及老師展開深入交流。
 

      留守兒童是當(dāng)下社會發(fā)展過程中一個不可忽視的群體，也是青少年行為問題多發(fā)的影響因素之一。他們常常具有自卑、孤僻、敏感、叛逆等個性特征，如果不及時對其進(jìn)行心理干預(yù)，他們在缺乏親情關(guān)愛與教養(yǎng)的環(huán)境中可能將迷失自己，誤入歧途。

      華潤小學(xué)的許多學(xué)生家長常年在外打工，學(xué)生留守家中的情況較為普遍。一些細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)，有些家長迫于生存而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可他們的孩子還未發(fā)展起獨(dú)立生活的能力與良好的生活習(xí)慣，生活中處處潛伏著危險；還有一些家長將孩子留給祖輩照看，可隔代監(jiān)護(hù)中普遍出現(xiàn)的溺愛、代際溝通不暢等現(xiàn)象為這些孩子帶來了一定程度上的行為問題。

      為了強(qiáng)化留守兒童家長的科學(xué)教養(yǎng)意識，華潤小學(xué)特邀天舟心育團(tuán)隊走進(jìn)校園，為留守兒童的教育提供專業(yè)的心育支持。

      活動開始，學(xué)校的孩子們?yōu)槲覀儙砹司实谋硌荨哆b遠(yuǎn)的爸爸媽媽》，以舞蹈的形式生動表現(xiàn)出留守兒童在等待父母電話過程中的不安、期待，以及接到電話時的喜悅。孩子們真摯的表演深深地觸動了到場家長心中最柔軟的角落，表演結(jié)束時，有些家長已是滿眼淚光。
 

      方克老師憑借多年來在管理工作中積淀的心理學(xué)素質(zhì)及自身育兒經(jīng)驗(yàn)，用幽默的語言和生動的實(shí)例，從“陪伴從心開始”、“身教遠(yuǎn)勝言傳”和“尊師即是愛子”三個角度出發(fā)，與留守兒童家長分享了親子溝通之道；不僅講座受到家長歡迎，他也成了孩子們心中可愛的“方叔叔”，踴躍回答他提出的每個問題。

      湖南衛(wèi)視、湖南都市頻道、湖南國際頻道、長沙政法頻道特約的社會心理健康專家和評論員明泊老師則是在現(xiàn)場解答家長提出的親子教育常見問題；并在活動結(jié)束后，與之前曾離家出走的孩子及其家人進(jìn)行深入溝通。
 
      為了增強(qiáng)家長與孩子之間的趣味互動，我們還設(shè)計了兩個親子游戲，邀請家長進(jìn)入孩子們的世界，拉近與孩子的距離。所有游戲參與者均獲得天舟文化送出的少兒繪本或讀物，小小的心理游戲使活動現(xiàn)場的氣氛再度達(dá)到高潮。
 

      短短兩個多小時的陪伴與互動難以滿足留守孩子們心中對于父母的想念和期盼，但希望今天下午的這段時光，可以留在他們彼此的心中，成為他們走近彼此的橋梁。

     孩子，我要學(xué)會讀你的眼，聽你的心！

      與你在一起，就是與幸福在一起！